Профиль подготовки обеспечивает подготовку специалистов в области Образование и наука (для сфер: дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, профессионального обучения, профессионального образования, дополнительного образования и научных исследований).

Объектами (или областями знания) профессиональной деятельности выпускников являются социальная среда, обучение, воспитание, развитие, образовательные системы, специальные знания в области физической культуры и спорта, комплексные программы подготовки спортсменов по соответствующему направлению, инклюзивное образование.

Выпускник умеет выполнять следующие задачи профессиональной деятельности:

• Организовывать и реализовать образовательный процесс в области физической культуры и спорта в условиях инклюзивного образования в образовательных организациях в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики педагога.
• Проектировать и  реализовать учебные программы дисциплин (модулей) по физической культуре и спорту в условиях инклюзивного образования  для соответствующих уровней образования.
• организовывать образовательную деятельность обучающихся по физической культуре и спорту в организациях соответствующих уровней образования.
• организовывать процесс обучения и воспитания в области физической культуры и спорта в условиях инклюзивного образования с использованием методик и технологий обучения, учитывающих возможности и достижения обучаемых.
• участвовать в разработке и реализации и самостоятельно разрабатывать  и реализовывать  исследовательские программы, направленные на развитие профессиональной деятельности и повышение качества образования (с учетом объектов профессиональной деятельности: образовательные программы, образовательный процесс, деятельность субъектов образования в системе дополнительного образования детей, дошкольного, среднего общего образования, среднего профессионального образования, высшего и дополнительного профессионального образования, в том числе в условиях инклюзивного образования).

• Современные проблемы инклюзивного образования в физическом воспитании
• Методология и методы научного исследования
• Инновационные процессы в образовании
• Образовательный процесс по физическому воспитанию в специальных общеобразовательных учреждениях I-VIII видов
• Технологии научных исследований в инклюзивном образовательном процессе по физическому воспитанию
• Содержание и организация инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Инклюзивный образовательный процесс по физическому воспитанию лиц с ограниченными возможностями здоровья  в средних и высших образовательных учреждениях (специальные медицинские группы)
• Инклюзивное  физическое воспитание лиц с комплексными нарушениями развития
• Специальная психология
• Специальная педагогика
• Гимнастика для лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Туризм для лиц с ОВЗ
• Физиологические основы физического воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Гидрореабилитация
• Организационно-правовые основы  в преподавании физической культуры в условиях инклюзивного образования
• Подвижные игры для лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Частные методики массажа
• Частные методики преподавания физической культуры в условиях инклюзивного образования
• Проектирование процесса подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья к адаптивному спорту
• Инклюзивный образовательный процесс по физическому воспитанию в дошкольных образовательных учреждениях
• Проектирование урока физической культуры в условиях инклюзивного образования

Учебные и производственные практики магистранты проходят в ведущих средних общеобразовательных школах и учреждениях среднего профессионального образования городов Абакана, Черногорска, других населённых пунктов Республики Хакасия и юга Красноярского края,  а также на базе лабораторий кафедры физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности, компьютерных лабораторий института естественных наук и математики.

В период учебных и производственных практик магистранты проводят исследовательскую работу, в том числе по заказам профильных организаций, что является основой для формирования профессионального опыта и определения возможностей последующего профессионального и карьерного роста.

Магистратура – это следующий шаг развития компетенций после учебы на бакалавра или специалиста. Она дает возможность для начала карьеры управленца, а также открывает путь к научной и научно-педагогической деятельности, расширяющей профессиональные горизонты специалиста.

Магистр – это высокий профессионал в выбранной специализации, более глубоко подготовленный к профессиональной деятельности и имеющий  в связи с этим конкурентное преимущество.

Возможно замещение должностей: воспитатель, учитель физической культуры, в учреждениях дошкольного, начального, основного, среднего общего образования, среднего профессионального образования, педагог дополнительного образования, инструктор, тренер-педагог, специалист / консультант / советник / эксперт в органах государственной власти и муниципального управления, другие должности, требующие освоения предметных областей «Физическая культура» и «Спорт» с подготовкой в области инклюзивного образования.

Организации для трудоустройства:  государственные,  муниципальные и частные средние общеобразовательные и средние профессиональные образовательные организации, организации дополнительного образования детей,  организации в области физической культуры и спорта, федеральные и региональные министерства, органы муниципального управления, научно-исследовательские учреждения и организации, организации высшего образования.

Обучение по программам аспирантуры (подготовки кандидатов наук), рекомендуемые научные специальности:

• 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания
• 13.00.08 Теория и методика профессионального образования

Формальных препятствий для выбора других научных специальностей аспирантуры для выпускников магистратуры по направлению Биология не имеется.