Дата этого праздника связана с именем Флоренс Найтингейл – английской сестры милосердия, которая во время Крымской войны организовала систему профессионального ухода за ранеными и заложила основы современного сестринского дела. В те же годы большой вклад в развитие помощи раненым внесла и Екатерина Бакунина – одна из первых русских сестёр милосердия. Именно благодаря её деятельности в российских военных госпиталях официально ввели обязательный сестринский уход за больными и ранеными.
В Хакасии вот уже на протяжении 90 лет готовят профессиональных медицинских сестёр. Сегодня их обучение ведёт медицинский колледж ХГУ им. Н.Ф. Катанова.
Востребована ли сегодня профессия медсестры, какие требования предъявляет современная система здравоохранения к подготовке профильных кадров – об этом и многом другом в беседе корреспондента газеты «Абакан» Марии Шармаевой с заместителем директора по учебной работе мединститута Хакасского госуниверситета Мариной Турбовой.
Обязательное испытание
– Марина Викторовна, при наборе первокурсников колледж проводит дополнительные испытания – психологическое тестирование. С чем это связано? Каков средний балл у абитуриентов для поступления?
– Средний балл поступающих у нас довольно высокий, в диапазоне 4,1–4,4. При приёме на специальность «Сестринское дело» мы не ограничиваемся лишь оценками школьного аттестата. Дополнительно проводится психологическое тестирование, законодательство это допускает. Зачем требуется дополнительное испытание? Дело в том, что для будущего медработника важны не только знания, но и определенные психологические качества: умение концентрироваться, анализировать ситуацию и быстро принимать решение, моральная устойчивость. На оценку уровня таких качеств, а также на выявление профессиональной ориентированности направлен проводимый тест. Таким образом, итоговый отбор абитуриентов проходит по двум критериям: среднему баллу аттестата и результатам психологического тестирования. Это позволяет нам набирать мотивированных и подготовленных студентов – тех, кто действительно готов к серьезной медицинской учебе. Нередко к нам поступают ребята с высокими оценками, но при изучении профильных дисциплин выясняется, что они плохо знакомы с базовыми темами. От первокурсников можно услышать: «А мы этого в школе не изучали». Это связано с профилированием обучения в старших классах школы, нередко ведь бывает так, что выпускник обучался по какому-то другому профилю, а решение поступать в медицинский колледж принял, получив аттестат. В результате такой первокурсник не готов осваивать медицинские предметы даже при высоком среднем балле аттестата.
– А что представляет собой психологический тест?
– В нём много вопросов на проверку внимания, логических способностей. Например, абитуриенту предлагают разброс чисел, скажем 28, 31, 42 и так далее, и просят выстроить их в правильной последовательности, собрать в логическую цепочку. Кроме того, в тест включены психологические вопросы. Они помогают определить, осознанный ли это выбор профессии и способен ли молодой человек реализоваться в медицинской сфере. К сожалению, в нашей практике были и такие случаи, когда некоторые ребята не понимали сути задаваемых вопросов. Такие поступающие тестирование не прошли.
– Какая тенденция наблюдается в последнее время – желающих поступить к вам становится больше?
– Конкурс у нас традиционно высокий, потребность в медицинских сестрах в регионе велика. Минздрав Хакасии за счет средств республиканского бюджета распределяет бесплатные места по колледжам республики. В этом году их количество значительно увеличено: выделено 100 бюджетных мест (ранее было около 70). Мы тесно сотрудничаем с медицинскими организациями нашего города. У нашего университета есть учебные помещения в городской и республиканской больницах: часть практических занятий у студентов проводится там. Кроме того, в медицинском институте работает симуляционный центр, где отрабатывают навыки не только будущие врачи (обучающиеся по программам высшего образования), но и наши студенты.
– Часто ли ваши выпускники после окончания колледжа решают продолжить обучение и получить высшее образование?
– Многие наши выпускники продолжают обучение в мединституте по программам высшего образования. При поступлении они сдают экзамены по анатомии, патологии, русскому языку, результаты ЕГЭ не требуются. Чтобы стать врачом, нужно шесть лет обучения по специальности «Лечебное дело». По завершении основной программы выпускники института могут пройти специализированное обучение, ординатуру. После нее выпускник становится специалистом узкого профиля: может работать хирургом, анестезиологом или врачом‑терапевтом, например.
Меры соцподдержки медработников
– Какие в нашем регионе существуют механизмы поддержки молодых специалистов, в частности медицинских сестер?
– С нашими выпускниками уже проводили встречи представители Минздрава РХ и медицинских учреждений республики, на которых рассказывалось о существующих сегодня мерах социальной поддержки медработников. В отдаленных населенных пунктах с небольшим числом жителей действуют дополнительные меры: молодые специалисты там получают надбавки к заработной плате, имеют возможность поучаствовать в программе «Земский доктор».
Отметим, выпускник медколледжа или медвуза обязательно должен получить допуск к профессии, им является аккредитация. После завершения обучения и прохождения государственной экзаменационной комиссии мы выдаем диплом, а затем независимая комиссия проводит аттестацию выпускника. Если студент успешно проходит аккредитацию, мы заносим информацию о нем в единую базу данных медицинских работников. Эта база общая – ее данными могут воспользоваться в любом регионе страны, в ней отражается информация о дипломе, о прохождении аккредитации, а теперь еще и о том, что молодой специалист прошел систему наставничества.
– Можно ли назвать «Сестринское дело» приоритетным направлением колледжа? Как меняется образовательная программа и набор ключевых компетенций специалиста?
– Нет, мы не можем говорить, что какое-либо из направлений работы колледжа является приоритетным, наши студенты обучаются по пяти специальностям. Общие и профессиональные компетенции будущих специалистов прописаны в федеральном стандарте и закреплены законодательно. Наша задача – помочь студентам их освоить на теоретических и практических занятиях. Важную роль в обучении играет сотрудничество с лечебными учреждениями. Процесс подготовки студентов не ограничивается работой штатных преподавателей, с нами сотрудничают и практикующие медработники, в том числе и медицинские сестры.
– Расскажите, пожалуйста, подробнее о практической подготовке. Сколько всего производственных практик предусмотрено учебным планом?
– Обучение будущих медицинских сестер построено по чёткой схеме: за два года студенты проходят четыре семестра, и после каждого из них отправляются на учебную, а затем производственную практику. На учебной практике отрабатываются медицинские манипуляции до автоматизма – это помогает закрепить знания и навыки, полученные в процессе обучения. Такая практика проходит не непосредственно в больнице, а в специально подготовленных условиях: в симуляционном центре или в учебных кабинетах с необходимым оборудованием. Это позволяет студентам повторить и отработать все техники в безопасной среде, прежде чем приступить к работе с реальными пациентами.
После учебной практики студенты переходят к производственной, уже непосредственно в медицинских отделениях. Там с ними работают опытные медсестры: практиканты выполняют различные поручения и постепенно погружаются в реальные рабочие процессы. На выпускном курсе студенты уходят на преддипломную практику, которая длится четыре недели. В этот период они могут выбирать место прохождения практики с учетом своих планов. Например, если будущий врач собирается работать в конкретной организации, он может целенаправленно отправиться туда, чтобы познакомиться с коллективом и особенностями работы. Нередко случается так, что после производственных практик студентам предлагают трудоустройство. Кроме того, те ребята, которые живут в других населенных пунктах или регионах, могут уехать на преддипломную практику в родной город или деревню и проходить ее в местной больнице. Это особенно актуально для тех, кто планирует вернуться и работать по месту жительства после окончания обучения.
– Интересно узнать о темах дипломных работ выпускников.
– По старым стандартам обучение длилось три года, и в рамках программы студенты писали курсовую и дипломную работы. В дипломной работе будущие медсестры, как правило, рассматривали уход за пациентом с определенным заболеванием: описывали само заболевание и его симптомы, методы лечения, но основной акцент делали на рекомендациях по уходу. Сегодня стандарты изменились: срок обучения сокращен до двух лет, написание курсовых и дипломных работ не предусматривается. Основное внимание сфокусировано на практической подготовке.
– В завершение обучения будущие медсестры сдают государственные экзамены?
– Конечно, итоговый экзамен Государственной аттестационной комиссии выпускники сдают. Он проходит по принципу аккредитации. На первом, теоретическом, этапе решают тест с большим количеством заданий. Если ребята набрали не менее 70% правильных ответов, значит, они допускаются на второй, практический, этап, где демонстрируют навыки манипуляций: студент получает экзаменационный билет и идет выполнять определенный алгоритм действий. Так, пройдя финальное испытание и аккредитацию, вчерашний студент официально становится молодым специалистом и начинает свой профессиональный путь!
Добавим, труд медицинских сестёр – это профессиональные знания и высокая ответственность. От их компетентности порой зависит настрой пациента, его вера в выздоровление. В обязанности медсестры входит многое: от выполнения врачебных назначений и наблюдения за состоянием пациентов до психологической поддержки и обучения основам самопомощи.
Накануне профессионального праздника в медицинском колледже ХГУ прошёл традиционный конкурс на звание лучшей медицинской сестры. Первое место завоевала Галина Тумоякова, набравшая на всех этапах наибольшее количество баллов на всех этапах.
